文章摘要:随着经济和信息社会的不断发展，丰富的信息资源以及信息获取机会成为青少年信息生活的主要特征。然而，信息资源和设备的普及并不等同于青少年可以很好地参与信息生活。青少年是信息社会重要的参与群体，其信息生活的状况需要被全面地观察和研究。本研究采用课堂观察和深度访谈的方法，调研中学生的日常学习和生活，从“个人信息世界”理论视角观察青少年作为信息活动主体参与信息生活的综合状况。研究发现，大多数被访青少年将日常学习和生活中的大部分时间用于开展知觉性信息实践，缺乏开展目的性信息实践的机会；信息实践表现出类型单一、时空受限和智识程度较低的特征；个人信息世界中的基础信息资源和信息资产都十分有限。依据“个人信息世界”理论，这些青少年的信息实践构建出的是狭小的信息世界。本研究有助于图书馆学及教育学提高对于青少年信息生活状况的认识和理解，研究发现证明了深入解析教育实践对青少年信息世界的影响机制是有必要且有价值的研究命题。表9。参考文献23。

文章关键词:

论文作者:刘亚 

作者单位:天津工业大学图书馆 

论文分类号:G252

文章来源：《信息通信技术与政策》 网址: http://www.xxtxzz.cn/qikandaodu/2022/0426/1789.html